有关小学口语交际教学的点滴体会

兴顺西中心校    王玲叶
语文是实践性很强的课程，在努力建设开放的、有活力的课堂教学的同时，口语交际课程显示了它的重要地位与作用。下面我就对小学口语交际课的教学谈几点粗浅的认识与体会。
一  语文交际课内容的选择
（1）要正确、合理、创造性的使用教材。
（2）话题要贴近学生生活，使学生感到亲切、有趣。
二  口语交际课的几种形式
（1）进行以交流为主的口语训练。
（2）进行以讨论为主的口语训练。
（3）进行看图、比眼力的口语训练。
（4）进行讲故事、演童话的口语训练。
（5）在一定情趣下的口语训练。
三  口语交际课教学目标的制定
（1）课程“三维”目标的落实。
（2）出年段特点和单元重点。
（3）加强良好语言习惯的培养。
四  口语交际课的教学过程
（1）  人人参与学习活动，学生参与教学面要广。
（2） 实，自然的口语交际情景。
（3） 出“交际性”，采取多种形式，每个回合的互动。
（4） 意对倾听、表达、应对三种能力的均衡培养和协调发展。
五  教学效果的反馈
（1） 学生能否积极主动地进行交际，思维是否活跃。
（2） 交际活动是否丰富、深入，引人入胜。
（3） 学生口语交际能力是否得以提高。
六  教师在口语交际时必备的素质
（1）、教师角色定位要准确，促进教与学的和谐统一。
（2）、教学时语言准确、流利、感染力强。
（3）、要把握教学节奏，以学定教，顺学而导，适时进行点评、示范和指导。
（4）、熟练地操作、适度使用现代化教育技术辅导教学。
总之，根据不同的口语交际内容，让学生感受到与人交流的快乐，也有利于写作，让学生在说中感悟到了要与写的内容与顺序。从小培养、日积月累、滴水穿石、最终可让这股潺潺小溪汇成大海。